胡鑫宇是自杀：失联前一周曾与母亲相处4天，书本上写满求救信号

刚刚，江西省、市、县联合工作专班在上饶市铅山县召开新闻发布会，通报胡鑫宇事件调查情况。

多部门联合通过开展调查访问、现场勘查、尸体检验、物证检验鉴定等工作，认定胡某宇系自缢死亡，尸体发现地系原始第一现场。

(资料图片仅供参考)

通报中提到：

1）胡鑫宇案中心现场无打斗拖拽痕迹 。根据尸体腐败程度，结合当地环境及气候条件，胡某宇尸体符合长期暴露在室外的特征。另据尸检，死者生前身体未受到伤害，身体组织完好。

2）录音笔音频内容不存在人为合成篡改，在2022年10月14日17时40分，23时08分胡某宇录制的两段音频清晰表达了自杀意愿。其中，17时40分的录音中，胡鑫宇说，真站在宿舍5楼阳台上，反倒是有点紧张了，心脏在狂跳。如果真跳下去了，会怎样？不确定，跳下去了，应该也没人发现。现在至少不会被发现，以后过了几天，还是会被发现的。刚刚又不跳，不行，我应该是不想。

自杀动机是什么？

胡鑫宇2007年7月生，自幼便是优等生，他的母亲李连英从小便对他寄予厚望，希望他能成为一个有出息的人。

胡鑫宇也没让李连英失望，小学考初中的时候，就考上了致远中学的初中部。当时李连英和丈夫一起都给交了押金。不过胡鑫宇不愿意上，选择了离家近的乡镇中学，初一的时候，胡鑫宇依旧保持着优异的成绩。

但初二上学期，在家上网课的胡鑫宇成绩出现下滑，班主任把情况汇报给家长。胡鑫宇因此被送往距离老家30公里的一所寄宿私立中学桃园中学。

在桃园中学期间，胡鑫宇是作为优秀学生，被致远中学提前“锁定”。最终以531分被致远中学录取，根据协议减免第一学期费用1500元。

531分，这个成绩在村子里算好成绩。不过，胡鑫宇曾因为没有多考1分，对妈妈说感到自责。据悉，如果考了532分，可以多获得500元的学费减免。

或许在当时的胡鑫宇看来，多考一分，考到532分，父母就可以少辛苦一些了，离自己改变命运更近一些。

胡鑫宇的初中班主任陈老师曾感到惋惜，“胡鑫宇的语文成绩很好，曾经考到过班级第一名。正常发挥的话，他考上铅山一中是没问题的”。

据悉，铅山一中是铅山当地最好的高中之一，2022年的录取分数线是550分。

陈老师曾称，中考前夕他发烧了，可能这影响了成绩

不过，531分在村子里依然是优等生的成绩。只是，到致远中学高中部后，531分只能算是中上游。

在全校1303名高一新生中，胡鑫宇以531分的成绩排名第650名，在所在班级65名学生中排名第58名。

胡鑫宇像是什么也没做，却从曾经的“班级上的鸡头变成了班级中的凤尾”，而凤尾可能是他曾经最不愿成为的角色，这个凤尾可能被认成差生。

胡鑫宇生在书本上，笔记本上写完了绝望：

1）“吐了，新环境真的难适应，我这内向的性格真烦，也不能全怪性格吧，毕竟自己就是这么一个人，可以通过写东西来缓解一下这份心情。”

2）“终于知道失眠人的痛苦了，晚上不知想些啥，啥乱七八糟的都有……该睡时在想，该动脑时大脑一片空白。”

3）“我终于知道为什么我近视加深了，一直盯着桌上的书，几乎不看黑板，因为我怕，我怕老师看到我一脸茫然的样子，然后又不耐烦地讲，最讨厌看到他人消极表情……”

他甚至曾在物理课本最后一页写着：“如果我不活了，将会变得怎么样？”

心理专家访谈、分析认为，胡鑫宇写的那些话，结合胡鑫宇失踪前的行为，认为胡鑫宇性格内向温和、孤独，在意他人看法，少与人做深入的思想情感沟通，情感支持缺失，缺少情绪宣泄渠道，常有避世想法，具有随时随地在书本上记录自己情绪、想法的习惯。

专家称，2022年9月到致远中学就读后，因学习成绩不佳造成心理落差，加之人际关系、青春期冲动带来的压力，造成了胡鑫宇失踪前心理状态失衡，表现为入睡困难、早醒、醒后难以再入睡等睡眠问题，存在注意力难以集中、记忆困难等认知功能障碍，存在内疚自责、痛苦、无力无助无望感、无意义感等情绪问题，进食出现异常，有明确的厌世表现和轻生倾向。

在失联前一个月，2022年9月27日，胡鑫宇主动给前李连英打了电话，据李连英回忆，儿子胡鑫宇当时说：“妈妈，我有点儿想哭”。

因为担心儿子，国庆期间，李连英返回江西和胡鑫宇待了4天。李连英感觉胡鑫宇对学习产生了抵触情绪，“不爱做作业”。

去年，一篇《一个小县城两个月失踪11个孩子》的自媒体文章传播甚广。

后来警方回应称，寻人启事上孩子都已经找回了，“小孩子可能是和父母赌气离家出走，这些孩子都已经回到家中，正常生活。”

当然，这仅仅是一个县城，放眼全国呢？又有多少这样的情况？

记得当时极目新闻点评《一个小县城两个月失踪11位孩子》事件时称，科学上的解释就是，初高中的孩子可能正值叛逆期，对周边的人和事物有戒备心理，特别敏感，容易被激怒，与家长发生矛盾的概率就很大。再加上一些家长的教育方式不科学，就容易激化矛盾，孩子就容易赌气，产生不当行为。另外一个重要原因是，初高中时，孩子的学业压力也很大，很多家长期望值很高。一些孩子觉得自己做不到父母的要求，达不到父母的目标，就容易产生逃避行为。

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